算法交流算法理解算理体验感悟优化算法联系实际应用拓展具体操作:1、创设情境感受需要情境数学问题是否需要计算结果呈现形式精确答案近似答案获得方式口算笔算计算器算法选择点数法凑十法(优化)个性化算法例:9+62、加强交流注重体验群体的算法个体的算法交流学生阐述算法--要求介绍简洁明了,尽可能让每个学生都听懂,必要时结合操作学生倾听算法--要求学生学会倾听,养成良好地倾听习惯教师引导算法--◆你听懂了吗? ◆你觉得他说得怎样? ◆你知道他是怎样算的吗? ◆你能像他一样再说一遍吗?”理解例:9+63、把握时机适时优化◆合理握优化时机◆精心设计优化过程◆允许学生分层优化4、适度训练形成技能10以内、20以内的加减法口算技能--脱口而出的熟练程度组织学生开展了多种形式的练习三、算法多样化的实践反思1、在计算教学中应提倡算法多样化算法多样化的价值取向:◆算法多样化关注教学过程。倡导算法多样化标志着教学过程的价值取向从关注学生的知识与技能的获得转变为关注学生个性化的主动发展。算法多样化可以为学生认识、阐述、感受、体悟提供不同的路径和独特的视角,使每个学生都能以自己的方式去解决问题,把自身的经验与学科知识连接并转化。◆算法多样化重新定位了课堂教学中师生关系。提倡算法多样化打破了教师在课堂教学中垄断地位及话语霸权,充分彰显了学生主体作用,尊重了学生的个性。教师的算法与学生的算法在探索算法的过程中处于平等的地位。同时使学生意识到,数学知识只是人们达成的某种共识,进而感受自己同样可以创造。◆算法多样化更注重教学方式的转变。算法多样化更关注的是学生在群体学习的环境中对知识的主动建构。教师所要做的是为学生的自主建构提供开放的场景,为每个学生提供了思考、表达自身独特见解的时空。在场景中组织引导学生之间的差异交流,师生在互动中达成共识。如果能在动态的教学过程中生成新的观点,那么就能真正获得师生的差异发展。
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