育教学的专业知识与运动技能。这是最基础却也是十分重要的。一个连一般体育专业知识都不清楚,体育本学科教材内容都不清晰,是很难承担体育教师教学工作的。这一阶段的体育专业知识与运动技能主要通过职前大学专业学习和体育教学实习,职后主要通过学习新课程标准,对学校环境的适应与学科教研组老师的相互指导学习,这种校本教研、同伴指导、教学反思有助于激发和强化体育教师专业成长的主体生长性、有助于体育教师丰富专业知识和教学智慧,初步奠定体育教师的专业发展基础。2.二级教师以上(具有教学技能阶段)这个阶段体育教师专业发展重点是掌握体育课堂教学技能,能够根据新课程科学、合理地制订各类体育教学工作计划文件,设计教学课时实施方案和计划,能根据学校校本特点,学校教学资源,根据学生的实际选择教学内容和教学方法组织教学。能够激发学生学习动机和兴趣,能重视具有不同学习能力学生的差异性教学,并能通过向学生传授知识技能,使学生学会方法、掌握知识、提高能力,达成教学目标,培养学生良好的道德和精神。这个阶段的教学技能和体育教学组织能力是靠教师的钻研精神、钻研“课标”、教材内容,通过阅读专业杂志、专业网站等收集有关教学资料,向同行同组老师学习模仿,靠教师自己不断地进行教学反思、开启教科研案例研究、行动研究、积累经验、逐步提高专业水平。因此教师虚心好学、吃苦精神和悟性很重要,教研组营造良好的教研学习氛围也很关键。3.一级教师以上(具有独挡一面能力阶段)这一阶段体育教师已具备了体育教师所需的专业知识与运动技能,已经拥有体育课堂教学技能,对课程目标的科学、合理分配,教学目标的确定,教学内容、教学方法和组织形式的选择,以及怎样组织实施教学都有自己的方法和策略。能不断学习现代教育教学理论,掌握现代教育技术手段,选择地应用他人的教研成果和方法,使自己的教育教学水平日趋完善提高,成为学校教师的中坚骨干力量,具有独挡一面独立工作的能力。
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