第二章皮亚杰关于儿童认知发展的理论*第二章皮亚杰关于儿童认知发展的理论第一节皮亚杰理论中的基本假设第二节皮亚杰关于儿童认知发展机制的理论第三节皮亚杰关于儿童认知发展的阶段性理论第四节关于皮亚杰认知发展理论的争议第五节新皮亚杰学派*第一节皮亚杰理论中的基本假设?——儿童认知发展的内在主动性皮亚杰认为,儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身之中,儿童不是只能被动地等待环境影响和塑造的生物体,而是刺激的主动寻求着、环境的主动探索者,因此,在很大程度上,是儿童自己在决定着自身的发展方向和水平。(考点)*儿童的好奇心(求知欲)儿童并不满足于他们已经知道的东西,而是不断地寻找新的东西。虽然儿童也可能因外在的奖励等去探寻新的信息,但这些外在的因素对儿童的学习与发展不是最重要的,发展的真正动力存在于儿童内在的需求。*金钱激励好与坏?*做家务要不要给钱?*第一节皮亚杰理论中的基本假设?——儿童认知发展是其心理结构的改进与转换(P3)儿童认知的发展是通过其认知结构的改进和转换而实现的。皮亚杰理论中的结构,不是指解剖意义上的结构,而是指一种认知上的功能结构。主体依赖它对客观刺激作出反应。*第一节皮亚杰理论中的基本假设?——儿童认知发展的建构性特点皮亚杰认为,儿童对于客观世界的解释是根据他们已经知道的部分,儿童现存的知识状态指导着其对各种信息的加工,因此,对现实的认识是一个能动的、积极的、活跃的建构过程。*第一节皮亚杰理论中的基本假设?——儿童认知发展的阶段性特点(考点)*第二节皮亚杰关于儿童认知发展机制的理论皮亚杰关于儿童认知发展理论的核心是,儿童认知的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体能取得自身与环境间的平衡。达到平衡的具体途径是同化和顺应。在同化与顺应的过程中,主体的认知操作获得系统化(组织化)的发展。(考点)*
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