中,儿童表现出了极强的自我调节能力。当儿童突然向前进入一个新领域后,又会适度退却,以巩固取得的进步,然后再往前进。所以在儿童的成长过程中便形成了发展质量较高的年头与较低的年头有序交替的现象Р五、评价:?1、贡献:突出了成熟机制对于发展的重要性,成熟决定心理与行为的发展,没有足够的成熟不可能有真正的发展。?2、不足:过分夸大了生理成熟的作用,对外在环境与教育的作用关注不足。Р任务二精神分析学派Р一、弗洛伊德的精神分析理论?(一)人格的结构?他将人格分为三个部分:本我、自我和超我。?1、本我是人格中最原始的部分,受快乐原则支配。?2、自我遵循现实原则。?3、超我是人格的最高部分,遵循至善至美原则,代表人格的社会成分。?人格中的三个部分分别代表三种不同的力量,只有三个“我”和睦相处,保持平衡,才会健康发展。Р(二)心理性欲的发展Р弗洛伊德认为,存在于潜意识中的性本能是个体心理发展的基本动力,心理的发展就是“心理性欲的发展”。?1.口唇期(0-1岁)?(1)此时婴儿的口唇是主要的性感区,婴儿主要从口腔部位的刺激中获得快感。?(2)这个阶段的婴儿会把手指或能抓到的几乎所有的东西塞到嘴里去吸吮。Р2. 肛门期(1-3岁)?(1)此阶段婴儿的快感来源于肛门部位,排便过程中的轻松与快感。?(2)父母要注意对儿童大小便的训练不宜过早、过严。?3. 性器期(3-6岁)?(1)此时期的儿童开始注意两性之间的差别,对生殖器感兴趣。?(2)这一时期的能量固着将会导致男孩成人后好表现、竞争;女孩倾向于纯真、诱人、好表现。Р4. 潜伏期(6-11岁)?(1)潜伏期的儿童,性欲的发展处于停滞状态。?(2)儿童的关注点从自己的身体转移到外界的各种活动,将精力投放到学习、交往、游戏等活动中。?5. 青春期(11、12岁开始)?(1)进入青春期之后,青少年表现出强烈的性欲。?(2)至此,个体性心理发展趋于成熟。
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