杰,瑞士人,他的认知理论是发展理论中最重要、最详尽和最有争议的理论。1907年,他发表在杂志上的第一篇文章时年仅10岁。4年后他又发表了一些关于软体动物的文章。这使他萌发了在日内瓦自然历史博物馆收藏软体动物的部门供职的愿望,但是博物馆主任知道他还是一个中学生时就拒绝了他的要求。皮亚杰对生物学的研究一直很有兴趣,到1920年,他开始注意到生物学与心理学之间的关系。随后的20年中,他发表了一系列有关儿童智力的著作。到他84岁逝世那年,皮亚杰已出版40多部著作、发表了200多篇论文。Р一、皮亚杰简介Р6Р业精于勤荒于嬉行成于思毁于随→豆丁网分享Р研究轨迹?皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后,发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。Р7Р业精于勤荒于嬉行成于思毁于随→豆丁网分享Р1、哲学思想主要受康德主义的影响,“图式”概念源于康德的“先天图式”。但皮亚杰不是先天论者,而是持构成(constructivism)观点。?2、结构主义对皮亚杰影响很深。结构:整体性、转换性、自我调节性。?3、“同化”、“顺应”概念来自于生物学。?4、受精神分析学派的影响:如“自我中心倾向”。?5、用符号逻辑(数理逻辑)来描述儿童的智慧活动。Р皮亚杰观点的学理分析Р8Р业精于勤荒于嬉行成于思毁于随→豆丁网分享Р研究轨迹Р1920年在比纳实验室从事儿童推理标准化工作,对儿童标准答案背后的认知(思维)过程更有兴趣:儿童的认识是怎样一步一步地发展起来的,在思考问题的时候,心里究竟发生了哪些变化。Р9Р业精于勤荒于嬉行成于思毁于随→豆丁网分享Р研究轨迹Р皮亚杰从建立发生认识论-关于科学知识发生发展的科学-的目标出发,将认识论的传统问题移植到儿童心理学中来,着手通过实验加以解决。Р10Р业精于勤荒于嬉行成于思毁于随→豆丁网分享
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