主要构成成分,以学生主体的积极性和主动性的充分激发为前提,以学生对言语的亲身体验为基本要求,一真实的人际交往为表现特征,以学生认知、思维、动机、兴趣、情感、意志的全面和谐发展为最终效果。D.基础教育阶段英语课程的总目标是什么?培养学生的英语综合语言运用能力。综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。3iuoui几个常用概念什么是…?教案案例实录教学设计4iuoui什么是教学设计?教学设计是指为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,尊造教学过程的基本规律,对教学活动进行系统设计和反思的过程,它包括:分析教学对象;研究整合教材;确定教学目标;选取教学策略;设计教学活动;实施教学设计和教学反思分组:分析教学案例中每一步骤包含的要点5iuoui(一)分析教学对象(1)分析学生年龄特点和认知特点(2)分析学生学习本课以前已具备的语言知识和技能(3)分析学生学习本课以前已具备的学习策略及其他能力6iuoui(二)分析整合教材(1)本课所处该单元的位置,如第几课时等。(2)本课前的学习内容与本节内容的内在联系。(3)分析教材要求与学生现有的水平是否一致,决定如何处理教材,删、减、增加,还是调整顺序。(4)预测本节教学内容与设计对今后教学的影响。7iuoui(三)确定教学目标(1)认知目标(2)能力目标(3)情感态度目标(4)文化素养目标(5)学习策略目标8iuoui(四)选取教学策略(1)采用什么教学方法,为什么?(2)教师和学生采取什么方式教和学,为什么?(3)采用什么辅助教学的手段和媒体,希望达到什么效果?(4)课前要做什么准备,如图片,网上资源等9iuoui(五)设计教学活动描述如何引入或布置教学任务描述每一个具体活动的名称、目的、步骤和方式描述活动和活动之间的联系描述如何结束某一任务或整个教学,如何展示教学结果10iuoui
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