对数函数说课课件

再看第二问,通过思考学生分析出这是个已知细胞个数求分裂次数的问题即:已知y求x的问题,即:x=log2y,紧接着问学生:这是一个函数吗?将知识迁移到函数的定义,即对于任意一个y是否都有唯一的x与之相对应,为了方便学生理解,可以借助指数函数图像加以解释。得出x=log2y是一个函数,但它又和我们平时所见过的函数形式上不一样,我们习惯上用x来表示自变量,y来表示函数,所以可将它改写成y=log2x,这样的函数称为对数函数。这便引出了本节课的课题。Р学情分析Р教法与学法Р教材分析Р教学过程Р教学反思Р[设计意图]Р 让学生了解对数函数模型的实际背景,以表明对数函数来源于实践并且服务于实践;同时也充分体现了数学的应用价值;不但培养了学生动手计算的能力,也营造了师生合作,共同探讨问题的氛围;Р汤引啤郧疯骏重岳市肤党吧欠钳阴膀诌毡膝想助冒饶珍跪粹妹貉际靠犁萍对数函数说课课件对数函数说课课件Р新知探究Р创设情境Р巩固提高Р归纳提升Р布置作业Р学情分析Р教法与学法Р教材分析Р教学过程Р教学反思Р实践一:在给出定义后,引导学生思考并让学生自己得出对数函数的定义域.这样不但调动了学生思考的积极性,也加强了学生对新旧知识的联系.Р实践二:将学生分成几个小组并分发第一张印有?直角坐标系的表格,要求学生按照列表、描点、?连线的步骤画出四个具体的对数函数Р的图象.Р我辰淑炮唐詹甜械惑正暇抠可伊仕砍砍括架参夹支哩型缺坝阎乃低远哟趾对数函数说课课件对数函数说课课件Р学情分析Р教法与学法Р教材分析Р教学过程Р教学反思Р新知探究Р实践三: 引导学生观察分析所做图象,通过小组讨论的方式,根据具体对数函数的图象特点和性质,类比指数函数的性质,归纳出以Р并展示自己的探究结果,在小组间交流。Р为底的对数函数的图象和性质,Р版涎羚赞惺屎骄毒扰屯琉卷他诊惋谦赔测换斌好膛苑搭回刃梦驯军盐楔渣对数函数说课课件对数函数说课课件