程Р板书设计Р教学评价Р3.说教学重点、难点Р重点:Р教材分析Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р理解对数函数定义,掌握其图象及性质.Р难点:Р对数函数性质的应用.Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р(1)启发引导学生思考、分析、实验、探索、归纳。? (2)采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的方法。? (3)体现“对比联系”、“数形结合”及“分类讨论”的思想方法。? (4)多媒体演示法。Р1.说教法Р教材分析Р教材分析Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р2.说学法Р(1)对照比较学习法:学习对数函数,处处与指数函数相对照。? (2)探究式学习法:学生通过分析、探索、得出对数函数的定义。? (3)自主性学习法:通过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。? (4)反馈练习法:检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距。Р教材分析Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р3.说教学手段Р采用多媒体辅助教学,利用实物投影进行集体交流,及时反馈相关信息.从而降低学生学习的难度.Р教材分析Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р情境引入Р探究新知Р巩固练习Р归纳小结Р布置作业Р教材分析Р教学方法及手段Р教学过程Р板书设计Р教学评价Р1.情境引入Р设计意图:情景来源于生活,通过生活中的实例来反应对数函数的重要性,目的在于激发学生学习的兴趣,让每一个学生都主动融入学习中.Р最近两年,我们国家发生地震的次数非常多,带来的灾害更是让人感到深痛.由于地震的震级不同,带来的破坏性也就不同.那怎样来测地震的震级的呢?? 20世纪30年代,里克特制定了一种表明地震能量大小的尺度,就是使用测震仪衡量地震能量的等级,地震能量越大,测震仪记录的地震曲线的振幅就越大.就是我们常说的里氏震级,其计算公式为.其中是被测地震的最大振幅, 是“标准地震”的振幅.
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