运用所学的知识、形成技能、养成良好的学习习惯和兴趣的练习。Р语文作业是为了完成语文教学任务所安排的供学生做的练习,目的是帮助学生巩固、运用所学到的字、词、句、篇章等语文知识,促进语文能力的形成,培养语文兴趣和良好的语文学习习惯。Р1Р一是综合性,即语文知识的运用是综合的,孤立地去掌握各项知识并不能直接形成语文能力Р3Р三是个性化,语文学习的目的之一就是要使学生形成个性化的语言风格、独特的审美能力以及创造性地运用语言的能力Р2Р二是模糊性,即语文知识范围难有截然的界限,掌握的程度也因人而异,完成的水平不是用对错就能衡量得了的Р与其它学科相比,语文作业有其特殊性。Р一、小学语文作业设计中存在的问题例析Р二、新课程背景下,设计小学语文作业应坚守的理念Р三、新课程背景下,小学语文作业的设计策略Р例1:?按要求填表。Р汉字Р音序Р部首Р笔画名称Р组成词语Р秦Р第五画:Р嘉Р第十画:Р翁Р第三画:Р隶Р第四画:Р编写者的意图就是检测学生是否会查字典。其问题在于繁琐Р查字典是帮助学生识字的,学生只要会查就行了。阅读时遇到不认识的字认识的它的途径有很多种,查字典只是其中的一种,而且是最费时的一种。完全没有必要搞得这么繁琐。如果要真正检测学生的查字典能力,最好的做法是给学生一篇含有生字的文章,让其通过查字典来认识和理解它们。Р例2:《语文课堂作业本》“照样子写词语”等。照样子写词语的花样很多,如写出“AABB”“ABAB”“AABC”“”的词语各几个;写出“ABB”“AAB”的词语各几个。Р词语之于写作,是在一种特定状态下的自动搜索与自动闪现,而不是能做了这类文字游戏题,便能证明积累好了,表达跟上去了。我想到“写出描写山水的成语、描写人物品质的成语、描写人物外貌神态的成语、描写春天的成语”之类的作业,空洞地、抽象地照样子、按要求写词语,本质上说,它是为练习而练习,而不是为学习、为生活的练习。
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