性.通过一系列的判断、推理使概念得到巩固和运用.从而使学生的初步逻辑思维能力逐步得到提高.Р2、数学概念是发展思维、培养数学能力的基础.Р三、数学概念教学的一般要求Р理解概念,一要能举出概念所反映的现实原型,二要明确概念的内涵与外延,即明确概念所反映的一类事物的共同本质属性,和概念所反映的全体对象,三要掌握表示概念的词语或符号.Р1.使学生准确理解概念Р三、数学概念教学的一般要求Р1.使学生准确理解概念Р掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念,正确区分概念的肯定例证和否定例证.能对概念进行分类,形成一定的概念系统.Р2.使学生牢固掌握概念Р三、数学概念教学的一般要求Р1.使学生准确理解概念Р2.使学生牢固掌握概念Р概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下,辨认出概念的本质属性,运用概念的有关属性进行判断推理.Р3.使学生能正确运用概念Р四、怎样高效实施数学概念教学?Р数学概念的引出,是数学概念教学的第一个环节,也是十分重要的环节.在概念教学中,要使学生明确为什么要引入这个概念?没有这个概念行不行?这个概念是用来解决什么问题的?只有让学生明确了这个概念引入的目的,才能调动学生的学习积极性.Р(一)注重概念的引出Р四、怎样高效实施数学概念教学?Р数学概念都是从现实生活中抽象出来的,函数、方程、数列、向量等,都是由于科学与实践的需要而产生的.讲清它们的来源与实物作比较,这样学生既不会感到抽象,而且容易形成生动活泼的学习氛围.? 例如:立体几何里讲异面直线概念时,先让学生观察教室或生活中的各种实例,再看异面直线的模型,抽象出其本质特征,概括出异面直线的定义,并画出直观图,即沿着实例、模型、图形直至想像的顺序抽象成正确的概念.首先从对实物的感受激发学生学习的兴趣,再由抽象的特征浓缩成数学概念,学生容易接受.Р(一)注重对概念的引出Р1、创设学生数学的数学实际生活情境引出数学概念
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