胚珠,然后再讲子房的各个部分如何发育成果实的各个部分等知识。而是先讲子房内一个胚珠,子房及胚珠如何发育成果实。然后提问,“同学们吃过的各种果实是不是只有一个种子?”当同学们回答有的是一个种子,有的是多个种子时,教师又问,“为什么有的果实会有很多种子呢?”同学们就会积极思维,热烈探讨,最终得出果实中多个种子是由子房中多个胚珠造成的结论。Р“果实的发育”Р启发性Р评价内容评价标准? 差中好权重?1 语言流畅,节奏适当 0.10?2 正确使用本学科名词术语 0.13?3 遣词造句通俗易懂 0.10?4 逻辑严密条理清楚 0.13?5感情充沛有趣味性、启发性 0.10?6 讲普通话字音准确 0.10?7 语调抑扬顿挫,舒缓适当 0.08?8 运用短句,防止语句冗长 0.08?9 简明扼要没有不必要的重复 0.10?10 没有口头语和多余语气助词 0.08Р选择一种或几种教学语言的类型,编写教案,进行3-6分钟的教学实践。Р模拟训练Р导入技能Р导入的功能Р导入的方法Р导入的结构Р模拟训练Р(1)能集中学生注意力?(2)引起学生学习的兴趣?(3)让学生明确教学目的?(4)引导学生进入课题Р导入的功能Р导入的结构Р引起注意Р激起动机Р组织引导(明确目的)Р建立联系(进入课题)Р导入的方法Р7Р6Р5Р4Р1Р2Р3Р2、设疑导入Р1、直接导入Р3、承上启下导入(旧知识导入)Р4、概括式导入Р5、实验导入Р6、直观导入Р7、事例导入Р8、名人轶事(科学家生平)导入Р9、练习导入Р小资料Р案例Р首因效应(Primacy effect)Р哥哥的教导? 小弟要外出工作,哥哥教导说:“要好好干,学勤快些,特别是在刚开始时,给别人留下一个好印象,即使以后有时偷懒,别人也会想:谁都有休息的时候啊!最初千万别给人留下一个懒惰的印象,即使以后变得勤快了,人家也会说:还装什么装,本来就是懒虫一个!”Р小资料
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