常使课堂经常处于失衡、失序的态势中。Р二、影响课堂教学管理的基本因素Р1、客观上:校风、班风;课堂教学常规;课堂的管理跨度;课堂的学习环境;?2、学生:学习兴趣与求知欲望;学生的自控能力;学生年龄特征?3、教师:教学威信;教育机智;教学技能;教师注意的分配情况Р你在课堂教学中需要调控应变的方面主要是( )?A.教学疑难 B.课堂纪律 C.突发事件 D.自身失误Р54%Р22%Р19%Р三、应变技能及其特征Р(一)定义? 指教师针对课堂上学生听课情绪的变化、突然发生的不良行为或出乎意外的偶发事件,能迅速作出反应,并巧妙地予以解决,使讲课和听课的思路和感情始终保持一致的策略艺术。? (二)特征:? 突发性、快速性、准确性、巧妙性、晓喻性Р四、应变技能的类型Р1、应变教学疑难(没有偏离教学构思的)? 要实事求是;要因势利导;要保护学生的好奇心;要尽快兑现承诺。Р2、应变偶发事件(偏离教学构思的外扰型、风头型、恶作剧型)? 要控制在最小范围和最短时间内;要充分挖掘积极因素;要注意态度的严肃而温和Р3、应变自身失误? 要及时纠正;要态度诚恳;要避免再错Р四、应变技能的方法Р1、趁热加工法?2、冷却处理法?3、以静寓动法?4、幽默带过法?5、因势利导法Р6、巧妙暗示法?7、虚心宽容法?8、堵导变通法?9、共同探讨法?10、随机调整法Р五、应变技能遵循的原则Р1、细心观察,预防为主?2、满怀爱心,教书育人?3、沉着冷静,果断谨慎?4、宽严相宜,掌握分寸Р六、应变技能的功能Р1、尊重学生且有助于提升学生智能?2、创造良好的课堂气氛并提高教学效果?3、磨炼教师能力并树立教师威信?4、促进和谐的师生关系Р1、厚实的知识基础Р4、高品质的思维和一定的幽默感Р七、应变所需具备的条件Р3、丰富的教学经验Р2、广泛的兴趣爱好Р(“眼睛一扫,了解全貌”、“眉头一皱,?计上心头”、“将手一伸,鸦雀无声”)
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