(阐明术语)?2.指点、展示:我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的“手”——“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。看——(在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。) (举出实例、巩固深化)?大家想想:如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样? (自由想像说。) ?3.总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。Р利用图片进行名词复数构成规则的讲解?(鲁’241)Р(1)展示大量的单数名词实物的图片,教师采用“whan’s this/that?”进行提问,边问答边把单数名词写在黑板左边。(提供感性材料)?(2)展示复数名词实物的图片,用“what are these/those?”提问,边问答边把复数名词写在黑板右边。?One ruler---three rulers ?One pencil---two pencils?One apple---three apples?One bird----four birds…(指导分析)?(3)师生共同归纳明显复数的构成规律。(综合概括)(巩固深化)Р“乘法结合律”的讲解Р教师展示例题:“盒装大虾,每只平均重70克,每盒装6只,2盒共重多少克?”教师要求学生读题、列算式。学生列出两种算式:(70×6)×2;70×(6×2),教师板书并提问:70×6求的是什么?6×2求的是什么?学生回答后,教师又提出问题:两个算式不同,计算方法也不同,结果相同吗?请两个学生板演:? (70×6)×2 70×(6×2)? =420×2 =70×12? =840(克) =840(克)?学生回答:通过计算看出两个算式的结果相同。(提供感性材料)?教师提问:两个算式结果相同,中间可以用一个什么符号把它们联起来?(学生回答:用等号联起来。教师在两个算式中间画上等号。) (指导分析)
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