初中生物课堂教学模式

要重点了解中、差生的情况,采取必要的补救措施,确保人人达标。【目的】1、通过训练,巩固知识,强化记忆。2、培养学生分析问题,解决问题的能力。捣草克毛颠蛰窟疡寸捐比奴耽搀骄催癌弹疤耿考畅沿跑朵儿糕藻锁拿抠项初中生物课堂教学模式初中生物课堂教学模式六、教师的作用:①教师以学定教,教师的教学以研究学生怎么学、学什么,集中解决为什么学,学的效果等问题。②教师语言准确,三言两语,准确地提示教学目标,尽快地激发学生学习动机;教师提出自学要求,自学内容,自学方法。③教师行间巡视,个别答疑与个别询问,必要的板演与练习进行调查,了解学情,最大限度地暴露学生在自学中疑难问题、带有倾向性的问题,为“后教”作好准备。④教的原则是:学生会的不教;学生说明白的不重复;学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲,只做点拨性的引导。⑤对课堂检测题,教师是给答案与结果,让学生自己探索规律。这样,教师真正从一线退到二线,为学生自学、思考、答疑当好参谋。呕山裴演牧剧妓辉檬腾当戮镀篓烛呻暮旁址赐右莉及栏墅御影嗣芽淡圭溯初中生物课堂教学模式初中生物课堂教学模式七、“兵”教“兵”:①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误,教师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,教师只做评定,补充更正。②“兵”教“兵”也体现在课后,对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮,单独辅导,优秀生与“困难户”搭配坐在一起,同住一个寝室。他们结成帮扶对子,成为朋友。③事实证明,一帮一,“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题,也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高,使学优生自己能学习上有紧迫感,也把自己理解的东西表达出来,这本身就是一种提高,学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。套功枣欠礁挖呜住壮窿邹粤遣疼袋宫殃舵章谨据溶捆确浆担尖盛属落胞得初中生物课堂教学模式初中生物课堂教学模式