美学价值。?3.教师在教学中应尽可能对有关课题作形象化的处理,例如,使用图片、幻灯、录像以及计算机软件。Р4.教师应充分开发和利用校内外的教育资源,并主动地与其他学科的教师(包括人文各学科)交流,更好地促进学科间的交融和渗透。?5.可以和其他学科教师一起,考察学生在查阅文献、阅读资料、撰写作文或报告、合作交流中的表现,对于优秀的作品应当给予鼓励、展示和推荐。?6.教材中有关数学文化的内容,要注意介绍重要的数学思想、优秀的数学成果、有关人和事的人文精神,贯穿思想品德教育,要短小、生动、有趣、自然、深入浅出、通俗易懂。Р三.数学文化与数学教学Р(一)数学文化课程?1.海南省儋州市第一中学校本选修课程内容简介?课程代码 07 ?课程名称《数学文化》?授课教师刘文强、李 琴?课程内容?第一章 中国数学文化发展概述?第二章 数学在不同民族文化中的发展道路?第三章 数学在不同民族文化中的地位及作用?第四章 数学理性的发展及其启示Р2.华中农业大学理学院选修课?课程名称《数学文化》?第一章概论? 第一节关于数学文化? 第二节数学与数学教育? 第三节数学分支巡礼? 第四节数学建模与数学建模竞赛?第二章数论与数学文化? 第一节数论预备知识简介? 第二节数学美学欣赏Р第三章毕达哥拉斯与勾股定理? 第一节关于勾股定理? 第二节古希腊数学与人类文明?第四章斐波纳契数列与黄金比? 第一节斐波纳契数列? 第二节黄金分割? 第三节连分数及其应用?第五章幻方文化——数学文化的起源? 第一节幻方基本知识? 第二节妙趣横生的幻方? 第三节幻方的应用Р第六章数学问题、数学猜想与数学发展? 第一节关于数学猜想? 第二节哥德巴赫猜想? 第三节费马大定理? 第四节地图上的数学文化? 第五节世纪数学问题欣赏?第七章数学悖论——从不和谐到和谐? 第一节数学的和谐? 第二节数学悖论? 第三节三次数学危机? 第四节数学哲学
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