gland??Kangkang: Yes, he does.?Jane: What does he say in the letter??Kangkang: He wants to visit the Great Wall.РUnit 3 Topic 1 Section B 1aР在学习这篇新课文之前,笔者会在黑板上出一些与此课文相关的问题,在引导学生回答这三个问题的同时,也帮助学生很好的掌握对话的大概意思,然后再鼓励学生根据上下文猜测新单词词义,理解短文意思,使学生逐渐获得独立阅读的能力。而学习完新课文以后,要求学生熟读并熟背每单元Section A Section B中的1a短文,并要求组长检查,不断积累阅读量。除了完成书本上的阅读以外,每周从课外读物上选择一篇浅显易懂、内容丰富的阅读材料要求学生阅读,并做好阅读记录。这样不仅引起学生的阅读兴趣,并扩大了知识面。Р2. Does Sam speak Chinese?Р3. Where does Sam live?Р如:1. Who is the letter from?Р4、书写、听写、写作同步训练,提高学生写的能力Р笔者认为七年级的写主要体现在书写、听写和写作三大方面。?对于零基础的农村学生来说,英语学习对于他们来说既是一种吸?引又是一种挑战。吸引在于对新事物的好奇,而挑战在于对于英?语是一张白纸的学生们来说,学好这门课程要付出很大的努力。?因此打下坚实基础,规范学生英语学习行为,培养学生良好的学?习习惯就非常重要。在刚入学教授英语字母的时候,大概用了三?个星期的时间学习26个字母的书写,在黑板上用尺子画好四线三?格,认真教授每个字母的大小写及读音,及时校正学生的写法以?及发音,并要求学生用铅笔进行书写,不仅便于纠错更容易定型。?直到期中考试过后才允许学生可以换笔书写。实践证明,端正书?写习惯有利于写出规范漂亮的英语。
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