调动学生的积极性。初中学生爱动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识,总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演,甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此,我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣,并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境,如利用实物、图片,听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。例如,在教初一英语Whatcolorisit?时,我用教室当中现成的实物进行教学,师生衣服的不同颜色、学生课本封面图片上的各种颜色,甚至从学生自身周围(书、黑板、椅子、墙上的标语……,等等)来启发学生。努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习。把对话式的课文模拟得更接近于实际生活,学生们很喜欢这种方式,课堂被激活了,积极性被调动起来了,学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。四、要活化教材,学以致用。所谓活化教材就是动态地处理教材——既动态地分析教材、研究教材,从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生。把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语,说英语。同时,不要局限教材内容的编排,可以把教材的知识系统化,进行整体教学。如可以把一个单元有关的内容放在一起教,如:八年级上册时Unit6,Unit12,这两单元的知识内容相关。所以我上完Unit6后,马上跳到Unit12,结果证明,效果还是不错的。总之,作为农村中学英语教师,我们应尽其所能,发挥教师的主导作用,利用各种教学手段,激发学生的求知欲及学习外语的兴趣和热情,从而产生较强的学习动力,学有成效。一分耕耘,一分收获,用我们的热情和真心去选择各式各样的教学方法加以实施,学生们就一定能及早地掌握学习英语的钥匙,跨入英语的大门,使初中的外语教学达到更高的水平。
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