生乐于探索词汇之间的联系,掌握记忆规律,逐渐培养记忆能力。教师在英语教学中,可以让学生了解、掌握与运用基本的英语构词法,帮助学生扩展英语词汇。强调在理解的基础上记忆,在联想对比中记忆,同类词分类记忆,在实际运用中记忆。教师要鼓励学生积极运用,创设良好的语言环境,给学生提供表达的机会,引导学生进行语言实践,通过实践提高记忆效果,最终达到提高语言运用能力的目的。Р 5.4加强教学内容的巩固提高Р 用科学的方法进行复习,根据遗忘规律,合理安排时间,有计划地做好定期复习,强化记忆。根据英语学习的特点,教师应引导学生坚持“词不离句,句不离文”的原则,通过各种练习的设计使学生巩固所学知识,灵活运用语言材料,形成新的感性认识。把所教授的新单词放在听、说、读、写的训练中巩固,从而培养学生运用语言的交际能力。让学生课后有目的地进行大量的阅读,在阅读中体会和巩固生词的用法。用所学单词写作文,不仅能复习生词,而且还能锻炼学生的写作能力Р总之,初中英语词汇教学是英语教学的基础,也是教学中的重点和难点。乡村教师应该要根据学生的实际情况,因材施教,充分发挥学生的潜能,充分调动学生的主观能动性和学习英语的积极性,灵活熟练地运用各种教学手段,让学生在轻松自然的教学氛围中牢固掌握单词用法,提高单词教学效率。Р Р 参考文献: Р [1]陈胜华.初中学生积累英语词汇三法[J].英语知识,2008Р [2]唐鹏.如何有效地指导中职生学习英语词汇[J].考试周刊,2008Р [3]邬彩虹.初中英语词汇教学的方法和策略[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006Р [4]冯克诚.中学英语课堂教学方法实用全书[C].呼和浩特:内蒙古大学出版社,1999Р [5]教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.Р [6]王蔷. 英语教学法教程. 高等教育出版社. 2001
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