Р7Р培养学生计算能力要从一年级开始做起,20以内进位加法的学习是在学生熟练掌握了10以内加法的基础上进行学习的,它是学生今后学习万以内和万以内口算的基础,也是学生学习乘数是两位数乘法的基础,在计算中具有十分的重要作用。9加几和几加9是学生学习20以内进位加法的第一节课,对于学生理解算理形成算法起到关键作用。Р指导思想与理论依据Р1Р教材分析Р学情分析Р我的思考Р九加几Р教学背景分析Р2Р实验教材?总体设想Р“9加几”选自人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》,它是学生掌握了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他进位加法的基础。教材用开运动会展示学生参加各项比赛的情景,为后续学习提供了丰富的素材,然后从整体到局部,引导学生说说箱子里和箱子外有几盒饮料,在此基础上,鼓励学生自己提出问题,然后列式,从而引入新课。Р教材分析Р说学情分析Р生活经验РDiagram?3РDiagram? 3Р教学经验РDiagram? 2РDiagram? 2Р知识经验Р在讲解之一部分内容之前,班里有小孩问我什么时候讲凑十法,这说明有一部分学生已经知道凑十法,并且会用,但是从讲完课后学成完成的作业来看,还有以少部分不明白凑十法是干什么的。Р我的思考Р由于一年级学生注意力容易分散,如何?有效地向课堂教学要质量是个问题,我通过?孩子们熟悉的运动会设计一个又一个环节,?吸引孩子们的注意力,另一方面真正让学生?成为课堂的主体,充分发挥学生的主动性,?通过动手操作等实践活动,逐步抽象出数学?知识,加深学生理解凑十法。Р说教学目标Р(一)Р(二)Р(三)Р说教学目标Р(一)Р(二)Р(三)Р通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。Р说教学目标Р(一)Р(二)Р(三)Р初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
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