习数的组成。2、9加几的口算练习。(通过复习9加几的凑十法,为下面的学习8、7、6加进行必要的铺垫) (二)、教学新课1、创设情景,开展教学。(1)小朋友的反应可真快,现在老师带你们去学校的操场上看看。(出示主题图)(2)从图中你能知道什么数学信息?预设:生1:同学们在操场上跑步,前面有8人,后面有5人。生2:穿紫衣服的有7人,穿灰衣服的有8人。师:你能提出什么问题?生:跑步的一共有多少人?师:怎么列式解答?生:8+52、自主探索8+5计算方法。师:你能用什么方法来解决8+5?想一想,再和同桌交流想法。学生汇报自己的计算方法。生1:数数法,1、2、3……12、13,一共有13个人。生2:接着数,从8接着数5个数,9、10、11、12、13。生3:8向5借2个凑成10,10和剩下的3合起来就是13.教师小结:你们说的几种方法都很好,这几种方法中你喜欢哪一种就用哪一种?但是凑十法是一种比较简便的方法。3、动手操作,自我感悟,探求新知。(1)学生动手操作要求在摆好后,把你的摆法说给同桌听,在听人讲话时,要学会倾听,这是一种尊重他人的表现。(2)指名演示 师请摆小棒的同学到台前摆给大家看一看,要求学生边摆边说一说自己摆的过程。(3)电脑动画演示摆小棒,明确算理师讲解:要想把8凑成10,我们会想到2,所以从5根小棒中借2根和8凑成10,10再加剩下的3根小棒就是13.4、用凑十法学习7加几和6加几。三、巩固练习多种形式练习和巩固8、7、6加几的方法。四、总结延伸同学们,今天这节课大家表现得棒极了,你学会了什么?那么8、7、6加几是怎么样计算呢?我们可以把其中一个加数拆开和8、7、6凑成10,然后再计算,可以用数数的方法,无论用那一种方法都可以,看来这节课同学们收获可真不少啊!以上就是我对本堂课的教学设想,如有不足之处希望各位领导老师能提出宝贵的意见和建议,我将在以后的教学中取长补短。
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