间的教育。老师出示的信息更能触动学生,使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情,让学生深入体会时间的重要性。⑷认识几时几分学习认几时几分是这节课的难点,学生不容易掌握,为突破这一难点,我安排两个层次进行教学,分散难点,减缓难度。先让学得快学生在钟面上拨出9时39分,再引导全体学生特别是学得慢观察:谁能说说9时39分时,时针和分针分别指向哪里?学生回答时,教师可引导学生先观察时针,解决了几时多这一层,再观察分针,解决多多少分这一层,最后学生很自然地归纳出看几时几分的方法。这样教学,不但课堂气氛活跃,而且教师教得轻松,学生学得愉快,体现了课堂教学的目标性、结构性和科学性。接下来教师介绍几时几分的另一种表示方法,既用两个小圆点把时和分隔开,并提出问题你在哪里见过这种表示时刻的方法?学生可能回答在电视上,电子表上等,这样使学生感受时间与生活的密切联系。4、加强体验,实践应用在练习这一环节在教学过程中我设置了富有儿童情趣的情境,将形式单一、枯燥的练习设计多样化,先让学生做一个你拨我说的小游戏:两人一组,用小表播出时刻,让你的同桌说出几时几分,看谁认的最准最快,让学生在游戏的过程中巩固本节课的重点。然后进行一个小调查,把自己喜欢的电视节目播出时间记录在表格上,既巩固时间的表示方法,也使学生感受到了数学与生活的密切联系。5、课堂总结。在这一环节,先让学生自由发言,说说这节40分钟的课你学会了哪些新知识,总结这节课的知识点,并要求学生回家制作一张作息时间表,科学地安排好自己的时间。既巩固了本节课的知识,又对学生进行了思想教育。吴正宪老师曾经说过,小学数学学习对人的一生有着重要的意义和作用,要把小学数学教育的中心转移到促进学生全面、和谐、可持续发展上来。我想:只要我们真正按吴老师的要求去设计每一节课,努力构建和谐、高效的课堂,数学一定能成为孩子们的成长的乐园!我们的课堂一定会更精彩!
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