新知识, 所以为了保证每一个学生都学会, 在这里仍采用教师引导, 通过摆小棒来加深对数的理解,让学生在了解数的组成的基础上进行口算。第二层:教学例 5。 1、出示 11 根小棒, 再出示 2 跟小棒, 一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的? 2 、在计数器上演示 11+2=13 的过程。强调 2 要加到个位上去,强调十位上的一表示一个十,个位上的一表示一个一。 3、演示从 13 根小棒中去掉 2 根小棒, 还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的? 4 、请学生上台演示 13-2=11 的过程。使学生理解算理。 5 、学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。第三个环节:开展练习,实践应用 1 、完成课本 78 页中做一做的第一题。第一小题: 看左图, 指名让学生说出图意, 再试着把左边的算式填写完整。(对有困难的学生适当地进行引导) 第二小题: 看右图, 指名让学生说出图意, 再仿照第一题写出四道算式。第2 做一做的第二题第一小题:引导看左图:求一共有多少个糖果怎样列式? 列式: 13+3= 第二小题:引导看右图:已知总体求部分,怎样列式? 列式: 17-5= 3、出示 10 加几和相应的减法的口算题, 口答, 并抽几道说说你是怎样算的,进一步巩固 10 加几和相应的减法。这一环节的练习根据学生的个体差异, 提出了不同的要求, 对学有余力的学生则要求他们有序地写出所有算式,做到不重复,不遗漏,以培养他们的有序思考的能力, 使不同层次的学生在练习过程中各有所得,感受到成功的喜悦。练习的设计体现层次性和发展性。第四个环节: 课堂小结, 质疑问难引导学生回忆总结: 通过这节课的学习, 你有什么收获?还有什么问题?让学生在交流中获取对数学的感受,体验到创造的快乐,增强学习数学的信心。
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