几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他进位加法的基础。根据学生已有的知识基础和学习经验,我把本节课的目标定为:Р一、说教材Р1、认知目标:?通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。?2、情感目标:?通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。?教学重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。?教学难点: “凑十法”的思考过程。Р二、说教法学法:Р为了完成上述教学目标,根据教材特点和学生的认知规律,在本节课的教学中,我将以多媒体为主要教学手段,采用引导学习的方式,让学生在动手操作等实践活动中完成教学,并力求体现以下几点:Р二、说教法学法:Р1、创设富有情趣的活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。?根据智障儿童个性特点,1.大部分注意力不集中,学习容易疲。2 缺乏自信性,性格孤僻,不愿意与人交流。3 在上课时不愿举手发言,说话细声细语,或一言不发,因此,我根据他们这些特点,就准备一些糖果。来调动他们的积极性。?2、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。?教学中,例1.我是引导动手操作,感知计算方法不只一种,可以数实物图计算20以内加法。也可以采用新的计算方法凑十法计算。Р二、说教法学法:Р3、充分利用教学资源,采用电教。把实物图苹果分次摆出来,让学生手口一至的数。再说出方法并计算。Р三、总体设计Р本节课我安排了四个教学环节:?第一个环节:通过复习和创设情境,设疑激趣?在这个环节中,我首先是创设情景。告诉同学我准备了糖果以智障儿童爱吃的特点为切入点,用生动的语言激发学生的兴趣。然后出示复习题指名回答,Р总体设计Р第二步是通过直观电教。获取新知?教学例2Р总体设计Р第三个环节是引导学生小结。板书课题(9加几的加法)?第四个环节是巩固练习(教课书上做一做,1题 2题)
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