:主要体现在学生在教师的引导下,运用知识的迁移,自Р主交流,师生互动等方式使学生获得知识,发展能力。 Р (2)学法:在具体情景中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步解决问题,联系生活实际在独立思考、小组合作中解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。 Р(3)教学手段:课件演示 Р四、说教学过程 Р 我是这样进行的:Р 1、导入部分:Р首先问同学们,喜欢玩游戏吗?以两个游戏激趣导入 ,第一个游戏“放炮”游戏是想让学生回顾一下8的加法口算,为本节课十几减8做铺垫,第二个游戏“抢答”游戏是前面学过的十几减9,这个环节一是想锻炼学生口算能力,二是想让学生回顾一下十几减9的计算方法,也为本节课做铺垫。Р 2、新课讲授部分:Р创设情境,提出问题。我首先出示教材第13页例2的主题图,让学生观察后说说得出的相关信息,学生说看到了风车……老师由于赶时间没有给机会让学生说完,结果自己说了,领学生分析了题,这点应该给学生足够的时间让他去思考,明白题意。之后列出算式,因为在十几减9的基础上,所以想让学生小组合作,让学生互相说一说自己是怎么算出来的,之后请代表说说自己的算法。再通过课本13页做一做来检查学生掌握情况,让学生重点说出“破十法”和“想加法算减法”。由于觉得是在十几减9的基础上学习,运用知识迁移的方法,所以出示算式让学生去发现规律,对学生的思维有了进一步的提升。之后运用口算卡训练学生的掌握情况,结果发现学生在计算时没有充分运用,老师应该在出示口算卡时把方法让学生重复着去说,学生可能就学会应用这种简单方法了。Р巩固练习部分:Р考虑到学生年龄特点,所以设计了“魔幻城堡”这一游戏环节,学生积极性也比较高,这个环节是想让学生对今天所学内容达到熟练,当然在游戏环节中应该把两种计算方法再让学生说一说。最后的解决问题由于时间匆忙,直接让学生说了,没有达到想要的效果。Р小结Р由于时间匆忙,也就匆匆结束。
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