立信心?自信心是成功的重要条件,正如英语中的一句谚语:If you think you can ,you can .(如果你认为你行,你就行。)我们应抓住学生犯错这一契机,给学生以积极的心理暗示,使他们始终处于无畏与自信的兴奋状态。正因为教师的一个欣赏的眼神,一句鼓励的话语,一个细微的动作都给了学生一种希望、一股力量、一把自信。Р口语表达能力培养的相关策略Р二)、听说训练,培养语感?英语教学的目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力,也就是实践听、说、读、写的能力。通过听、说、读、写的语言操练使学生掌握语言形式,是培养学生用英语进行交际的前提。口语交际是听话和说话的发展,而听话和说话的能力也是口语交际能力的前提。Р口语表达能力培养的相关策略Р二) 、听说训练,培养语感?听力训练方面: ?1、指导学生掌握听力技巧。?2、坚持用英语来组织课堂教学,潜移默化地训练学生的听力,使他们的听力随之得到训练。?3、训练形式的多样性。?4、充分利用教材中的听力训练的内容,由浅入深,从易到难,循序渐进地提高学生的听力能力。Р口语表达能力培养的相关策略Р二、听说训练,培养语感?说话训练方面:? 1、为学生提供说话的机会。?(每天课前、每周活动、课外活动等。)?2、鼓励学生大胆说英语。? 通过鼓励学生日常见面中说英语,加强口语交际的训练;让学生进行仿说的训练。Р口语表达能力培养的相关策略Р三)、示范引导,教给交际的方法? 教师示范、学生示范或电教媒体示范,尊重小学生好模仿、爱表现的年龄特点,让他们通过模仿,熟练掌握到应用时的思如泉涌。Р口语表达能力培养的相关策略Р四)、创设情境,营造交际氛围? 创设一定的交际情景,模拟现实生活是进行口语交际教学的关键,又是培养学生口语交际能力的又一途径。? “说”是实现语言的内化,用英语获取、处理和传递信息,表达简单的个人观点和感受,从而提升实际语言运用的能力。
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