,让学生在丰富多彩的活动中,在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。Р 4、在平时语文课堂的字、词、句训练中训练学生的口头语言表达能力。词是语言的基本单位,句是语言表达的基本形式。因此要让学生把话说好,首先应抓词、句的训练,从平时训练的一点一滴做起。Р 5、改革考试评价方法Р 期末考试我们采取口试与笔试相结合的方式。区小教部拟定的试卷作为笔试部分,占70分,口试部分结合校本教材由课题组出题并亲自测试占30分。Р ㈣. 在积累合作活动中培养学生书面表达能力Р ⑴增加阅读总量,指导学生积累习作材料。 Р Р⑵、在学习中学会合作,在合作中提高写作能力,为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。Р ⑶、增加写作量,提高学生习作水平。为了使积累和运用相结合,除了积累运用与习作外,3-6年部增加23篇小练笔,每个学期3-6年部至少完成30篇习作。Р ⑷结合学校实际开展习作竞赛活动,给学生创造书面语言表达的机会。Р 具体方法:Р 1、每周一、三、五早7:40~8:00开设晨读。读教材:学前读,读正确流利;学后读,读入情入境,熟读成诵。还可以有计划地背诵成语,古诗,格言警句等。Р 2、每周二、四早7:40~8:00是写的时间,学生在实验教师的组织下有计划地写佳句、佳段、写小练笔。Р 3、每周每班一节实验课题课。学校安排课表,实验教师按校本教材有计划地进行课题研究。Р 4、每周二第七节为全校阅读时间学生从家中或学校图书室拿来自己喜欢的书互相借阅阅读,从中摘录佳词,佳句,佳段抄写在积累笔记本上。Р 5、每周四第七节增加一节口语交际课,给学生创造口语表达的机会Р 6、每周三放学后学校微机室开放,学生可以自由上网查资料或进行网上交流。Р 7
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