查,做好课题准备工作。?负责人:任光敏负责人:刘巧华实验阶段负责人:任光敏负责人:刘巧华3•落实课题研究人员,确保课题的实施,撰写开题报告。第二阶段:2015.1——2015.121・加强课题组人员的理论学习调整课题方案和操作措施开展课题研究活动,进一步丰富完善小学生创意表达能力培养的研究模式。?负责人:李慧香组织专题论文评选活动?负责人:李会欣邀请专家进行专题指导?负责人:梁明生6•召开阶段总结会,及时调整完善实验中的各项操作。负责人:谢兴岩第三阶段:2016.1—2月?总结、结题阶段1•汇总实验资料,撰写研究报告。?负责人:刘巧华2.总结成功经验和典型案例进行交流,将有关研究成果集结装订。负责人:赵会景(四)课题研究成果表现形式本课题通过扎实有效地研究,预期取得如下成果:1•全体老师思想得到进一步更新,能力进一步得到提高,综合素质得到进一步发展。2.构建一个操作性较强、可在一定范围内推广的有效提高学生表达能力的模式。全体学生的学习潜能得到进一步开发,个性得到进一步张扬,人格得到进一步完善。预期主要文字成果:1・课题结题报告教师专题论文集学生写作集课题研究成果集及过程文字及影像资料(五)其他有关问题及保障措施过硬的研究队伍:本课题组由学校校长、副校长、教学主任及语文教研组长组成,课题组人员中有三名教师从事教学近20多年,其中有省级语文学科骨干教师,市级语文学科名师,市级语文学科骨干教师、区级语文学科名师,优秀教师和教学管理先进个人等。课题组成员是学校教育科研的主力,具有丰富的教学经验,拥有从事教育改革的积极性,具有较强的科研组织管理和实践能力o充足的物质保障:学校领导具有强烈的科研意识,可为课题的顺利进行提供直接指导和强有力的行政支持。学校批准在六个年级屮进行科研课题研究,学校在人员、时间、经费、软硬件设施等方面都给予优先考虑,使本课题研究起点比较高,具有较强的研究能力。
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