5)怎样列式?用什么方法计算? 学生根据教师的提问回答问题的这一过程,就是让学生有条理、有步骤的分析过程,通过不断的反复训练学生就能把分析的过程用一句完整的话说出来,逐步就会使表达更加通顺、流利,这说明学生的分析能力提高了,掌握了基本的分析方法。案例7《分数应用题》----加强训练,提高学生数学语言的表达能力。良好的语言表达能力并非一蹴而就,需经过长期自觉的训练,这要求教师在平时的教学中,多给学生创造说的条件,需要学生说的,教师绝不代替;多给学生留下交流的空间,需要学生探讨的,教师绝不灌输;多给学生发表观点的机会,需要学生独立思考的,教师绝不包办。此外,教师应关注课堂上偶尔出现的数学语言的瑕疵,并及时采取有效的教学方法,将错误消灭在萌芽状态。同时,教师还可针对学生的具体情况,合理运用几种常见的语言训练方法,对学生加强训练。比如:仿述练习,能培养学生思维的准确性,有助于语言的规范性;变述练习,能锻炼学生思维的敏捷性,有助于提高语言的灵活性;扩述练习,对学生的发散性思维有举足轻重的作用,有助于提高语言的深刻性;讲述练习,则是培养学生思维逻辑性的良药妙方,有助于提高语言的严谨性。例如:有位教师在执教分数应用题时,让学生根据“五年级的人数是四年级的4/5”这一条件,提出问题。这位教师在学生仅仅说出:①四年级是五年级的几分之几?②五年级比四年级多几分之几?③四年级比五年级少几分之几?后,尽管下面小手如林,但为了赶教学时间,他还是扼杀了学生的表现欲望,封住了学生的t口。我想:这样的教学不利于学生语言表达能力的发展。我在一节公开课中,也设计了相同的教学内容,不同的是我认真倾听了学生的发言,结果他们竟提出了9种不同的问题,这些问题由易到难、由浅入深,既将分数应用题作了系统的梳理,又训练了学生的思维,更锻炼了学生语言的表达能力,只要我们能耐心聆听学‘生的见解,学生的数学语言表达定能日趋完美。
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