以朗读训练为明线,以识字写字教学为暗线? 组织教学活动。?7、注重当堂训练,及时反馈,减轻师生课业负? 担,提高教学质量。(学生每堂课书面作业? 8—12分钟)Р二、基本流程Р采取“三读一写”的方式,组织课堂教学的全过程。?一读:读正确,初识生字?二读:读流利,熟悉生字?三读:读出情味,巩固生字?一写:指导书写,掌握生字Р三、操作策略Р第一课时Р(一)激趣导入(3—5分钟)?方式:根据课文特点可采取多种方式引入,如“课题入手、图片引入、音像引入、学习目标提示、设悬激兴”等。?要求:恰当、简短、有吸引力。Р(二)读正确,初识生字。(10—12分钟)Р目标任务:?(1)借助拼音读准字音;能正确地朗读全文。?(2)感知短文的大概内容。Р基本步骤Р1. 朗读全文,读准字音。?(1)一年级上期。第一遍,听课文录音或教师范读,学生指读课文。第二遍,学生自由朗读课文,勾画出生字词。?一年级第二学期起,学生自由朗读课文,勾画出生字词。?(2)借助拼音自主拼读。想一想,哪些字已认识,怎么认识的?Р(3)检查正音:借助课件、小黑板、生字卡片等媒体集中呈现本课生字生词,采用教读、指名读、开火车读等方式检查读音是否正确,强调和提醒容易读错的字音。?步骤:拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读?注意重点解决难点字音和学生不认识的字。Р(4)与同学合作认读。可采用同桌、四人小组互考互认等方式进行。Р(三)读通顺,熟悉生字(12—15分钟)Р目标任务:?(1)读通短文,不添字,不掉字,不唱读。?(2)能联系上下文初步感悟部分生字词的意思。Р基本步骤Р1、逐段(句)朗读?①试读,可用自由读、指名读、引读等方式进行。?②出示段中难读的词句,巩固字音,相机指导识字,渗透识字方法。?③根据段落特点(比如:生字的密集度、朗读的难易度、在文中的重要性等)可适当采用指名、引读、齐读等方式进行,直至读得通顺连贯。
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