语言环境中打照血。久而久Z,在语言环境中,通过语言实践,学生提高了理解能力,所学的字也深深印在脑子里,达到温故而知新的效果。学牛在阅读中尝到乐趣,会更加主动地识字,也会在无意中识得更多的字。4.反复练习,巩固识字能力。根据遗忘规律,识字必须加强练习和巩固复习。为了避免学了就忘,要让学生复习,温故而知新,比如学牛通过写字来巩固对字形的记忆°字词的掌握在于听说读写中能正确运用,同时,字词在反复运用中才能巩固,因为在运用中字词的复现率高,学生的识记效果就好。教师利用纽词和说话写话,指导阅读课外读物等方式达到巩固识字的目的。又如,上课前让学牛先把课文读几遍,不会读的通过查字典来学习。由丁•多次读课文,牛字复现率高。教师要落实检查学牛的预习情况,一起学习,一旦发现读得不准的字音,就及时提出以矫止。还口J以开展一些识字大擂台活动,比一比谁识的字多,这样不仅可以巩固已学的生字,而口可以从别的学生中获取新字,更可以进行阅读比赛,以达到复习生字的效果。当然,学生的识字能力培养不能急于求成。只要我们不断改进教学方法,使利用灵活多变的恰当的识字方法,结合思维特点,鼓励想象实践,培养识字习惯,学生就会轻松快乐地多学汉字,从而提高识字能力。5.利用形旁表意功能识字。汉字属于表意文字,其中TT分Z七十以上是形声字,因此止确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中,我十分注重分析形声字形旁的衣意功能。如在“江、河、湖、海”、“冰、凉、冷、冻”和“祝、福、祈、祷”、“袄、袖、裤、袜”两组形声字的教学中,我先后分析并要求学生区分"三点水旁”、“两点水旁"和“衣字旁"、“示字旁''等形旁的表意功能。我告诉孩子们“三点水旁”表示与水有关的意义,“两点水旁"表示与寒冷有关的意义;“衣字旁”表示与衣着有关的意义,“示字旁”表示与礼仪有关的意义。学生正确区分了这些部首,就能很好地掌握以上两组汉字。
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