:生字的密集度、朗读的难易度、在文中的重要性等)可适当采用指名读、范读、赛读等方式进行,直至读得通顺连贯。Р3、限时自主读文,读流利。Р(五)、图文对照读,初步感知课文内容,交流收获。Р(六)、指导书写,掌握生字。(不少于10分钟)Р 可根据本课识字量选择二分之一要求书写的生字指导书写Р基本步骤:观察→提示→范写→仿写→展示→评价→书写。(注意指导对字形的分析)Р要求:重点指导难写的字,包括字的笔画笔顺、结构摆布、关键笔画、大小等。强调正确写字姿势,书写规范、端正、整洁。Р(1)先在书上描写才学的要求写的字。Р(2)再在本子上抄写这些生字,每个字写1—3遍,并组词、说话。Р第二课时Р一、课时目标任务:Р(1)能有感情地朗读全文,读中感悟重点词句,积累语言。Р(2)巩固字音、识记字形,掌握要求书写的生字。Р二、操作步骤:Р(一)课前说话练习Р(二)复习导入。Р1、可采取开火车或者其它简单易行高效的方式抽认生字,并口头组词、扩词;听写上节课写过的字。Р2、读文回顾课文内容,导课Р(三)深入读文、感悟。Р 1、自读自悟Р要求:学生用自己喜欢的方式读文,并根据短文特点,结合上下文和生活实际,图文结合了解课文中重点词句的意思。Р2、反馈交流,指导朗读。Р(1)学生汇报自读自悟情况,相机指导朗读,重在渗透朗读方法。Р(2)在反馈中根据课后习题、进行仿说、仿写重点词语和句式。Р3、练读:运用指导的朗读方法自主练读、小组合作读等方式进行感情朗读。Р4、反馈练读效果:可采用指名读、赛读、男女对读等方式。Р5、赏读:抓住课文中优美的词、句、段读,感受语言的优美。Р(四)积累运用,拓展延伸Р1、根据课后习题积累。Р2、抄写、仿写优美的句式。Р3、推荐课外读书篇目或短文。Р(五)、指导书写,掌握生字。(不少于10分钟)Р 完成上节课未写完的生字(生字的数量根据课文生字的多少而定)。步骤同上节一样。
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