交际的表Р率和“语言的医生” 。Р“单元练习” 一般用三课时完成， 其中口语交际一课时 “处处留心” 、“读读背背” 、Р“写字”等两课时完成。РР小学高年级段语文教学基本流程Р9Р阅读教学Р新课程标准下的语文课堂教学要体现出“人本”思想，简单概括为“一全两Р主” 。Р一全：即全体，这是“人本”教育的基础之基础。课堂上教师面对的是每一Р位学生的表现和反应，切实关爱学生的生命发展。Р二主：即自主和主动。 “自主”是《语文标准》积极倡导的学习方式之一，Р自主学习主要是交给学生学习的权力， 它能使学生获得真实的情感体验、 真正的Р动力源泉和真切的品味的乐趣。 主动学习与自主学习有相同的一面， 都是 “以学Р生为主” ，要求教师要给予学生自由的学习空间，引导他们在学习过程中充满饱Р满的热情、产生强烈的求知欲望。Р每一位语文教师都应主动将普通话作为自己的课堂语言。 高年级段教师在课Р堂教学中除了要具备低段教师的和蔼可亲、 教态自然、 仪表大方之外， 还应在 “大Р学生”面前表现出沉稳的个性，展示自己的语文教学风采。Р教学流程Р第一课时Р一、创设情境，导语激趣Р（ 此环节讲究激励性， 教师根据不同的课文的不同特点， 以灵活多样的方式入手，Р巧妙地导入新课，激发学生思维，能使他们一开始就处于跃跃欲试的状态。 ）Р二、初读课文，整体感知Р1、师提出朗读目标：⑴读准字音，读通句子。⑵思考文章主要内容。Р2、选用自己喜欢的方式朗读课文?（ 自由朗读 ） 。Р3、检查初读，相机指导。Р4、再读全文，把握内容。Р5、用自己的话简要说说主要内容。Р（ 语文课堂重在读， 以读促悟， 读需有一定的目标性， 学生自己喜欢的方式朗读，Р有利于其更快地达到目标，有的放矢。 ）Р三、再读释疑，手脑结合?（ 根据实际，酌情处理?）Р（ 引导学生在再读课文?（ 指导学生学会默读?） 时，动笔在文字旁记下自己的感悟，
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