史学思想方法在初中历史课堂教学中的价值及有效运用上海市教委教研室於以传 2015.9.19 一课程目标中的这些表述是啥意思? 课程目标·知识与技能 4.初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力……课程目标·知识与技能 3.了解多种历史呈现方式,包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、口述以及历史文学作品等……《义务教育历史课程标准》(2011 年版) 课程目标·过程与方法 2.在学习历史的过程中,逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念,对历史事实进行理解和判断。课程目标·过程与方法 5.初步掌握解释历史问题的方法,力求在表达自己的见解时能够言而有据,推论得当……《义务教育历史课程标准》(2011 年版) 二历史怎么成了“解释”? 历史要讲证据? 我后面有两只鸭子我前面有一只鸭子,后面有一只鸭子我前面没有鸭子,后面也没有鸭子? ? @#$%& ……!·￥* +% ……&*￥%……$%!@ ……? ! 历史的客观性是相对的,主观性是绝对的历史是基于史料证据和视角的解释历史认识具有时代性与发展性历史是讲证据、重逻辑、见理性的历史教人“求真”三中学历史到底该教什么? 育什么样的人? 中学历史到底教什么基础的历史知识——思考与能力培养的起点历史知识的产生与形成过程——我们如何知道历史为什么会这样而不是那样——我们如何认识要学会记忆,但记忆不是唯一的史料是证据,要学会提取整理史料中的信息不同类型、不同性质的史料价值不同,要学会判断历史与对历史的认识都不是孤立的,要学会联系不同的史料与视角,结论不同,要学会批判解释推导的过程比结论更为重要,要学会逻辑
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