史观在高中历史教学中的运用课堂观察量表

Р回应Р44Р44Р44Р44Р课堂互动Р回答问题Р人数Р时间Р过程Р质量Р21Р20分钟Р举手回答Р好Р参与讨论Р人数Р时间Р过程Р质量Р44Р约10分钟Р举手表达Р好Р学生情况Р优生Р中等生Р学困生Р好Р好Р较好Р自主学习Р参与人数Р学习时间Р学习形式(探究、记笔记、阅读、思考)Р学习质量Р44Р5分钟Р阅读教材、材料以及思考Р好Р学习效果Р呈现方式Р作业Р板演Р情感Р达成效果(是否理解、运用)Р优生Р中等生Р学困生Р是Р是Р是Р课堂观察维度三:史观在高中历史教学中的运用之青年教师成长1Р视角Р观察点Р历史史实的掌握Р是否正确Р与课标关系Р正确Р紧扣课标Р历史材料(情景)的提供Р材料(情景)的经典性Р(典型、生动、简洁、权威)Р材料类型的丰富性Р(文字、图片、表格)Р应用材料的则数Р典型、权威Р视频、图片、文字、表格、音乐Р33Р历史问题(活动)的设计Р是否围绕重难点Р是否符合学生实际Р是否激发学生思维Р是Р是Р是Р历史价值观Р立德树人Р为现实服务Р注重对学生的德育教育Р以胡总书记讲话导入,Р结合现实Р课堂观察维度三:史观在高中历史教学中的运用之青年教师成长2Р视角Р观察点Р教Р学Р能Р力Р表达能力Р普通话水平Р声音是否适中Р口语与口头禅Р表达的流畅性Р表达的逻辑性Р表达的准确性Р表达的生动性Р较好Р洪亮Р无Р流畅Р强Р准确Р生动Р课堂调动Р提问对象(次数)Р问题难度Р回答时间Р效果Р集体Р个人Р难Р易Р合适Р不合适Р优、良、差Р28Р21Р合适Р合适Р优Р学习指导Р阅读Р思考Р讨论Р练习Р指导方式Р指导次数Р效果Р指导方式Р指导次数Р效果Р指导方式Р指导次数Р效果Р指导方式Р指导次数Р效果Р优Р优Р优Р优Р个人机智Р突发状况Р教学引导Р资源生成Р问题学生无法回答,积极引导Р教学环节Р构成Р导入Р背景Р过程Р成果Р结尾Р时间分配Р2分钟Р9分钟Р9分钟Р15分钟Р5分钟