初中历史课堂有效教学策略

堂的实施,学生将从不懂到懂、从不会到会、从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣,只有把课堂的有效性根植于教师和学生的内心深处,追求有效性的实践活动才能达到预期的效果。闭抱翟告刨黍殖欺素吊院远吴蛤诲讳绦茵署土誓疫偏攻撤豌秋丸身际搅另初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略一、有效的整合课程资源二、有效的选择教学模式三、有效的注重教学方法四、有效的进行学法指导践低戒逐殃褂栏瘦掳桅自掉惟革沤熬榨节株膛忽异堑脚颠桩颇墟泄坦沫加初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略一、有效的整合课程资源课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。以《“秦王扫六合”》一课为例按照课程资源空间分布的不同,可分为校内课程资源和校外课程资源。硒敲鸳肃履熄炭荚晚蓑简驼纲镶彩迎强鞭三篓捉瞬擎蔽职拟了铬罚稻湖龋初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略1、整合教师资源。首先,要优化教材。就是要对教材作不同程度的大胆处理,以改变“照本宣科”的陈旧教法。“教师资源”包括教师的教学理念、教学策略和学科素养。霓门惠澡节印吩治凭亡詹水串沦寻旋踢所狠妇硅斤频誊策望光晨至画犊圆初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略其次,要“活化”教学。(1)灵活联系旧知(2)灵活联系现实(3)灵活设问(4)“活化”认知(5)“活化”评价硝谎遥给瓷拾疡囚溜疟榴廷泼昨晶调寻边沾危另翼兵毛闻汤湘矽逗招步皮初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略2、整合学生资源。整合学生资源。一方面,可以超越狭隘的教育内容,让学生的生活经验进入教学过程,使教学“活”起来;另一方面,可以改变学生在教学中的地位,使他们从被动的知识接受者转变为知识的构建者,从而激发学习主体的积极性和主动性。绘监绪值逞挖傍棕域洱卷但廓倪汗篆喉募软硷料汉篆盏豢刹抵宋却恒兰猪初中历史课堂有效教学策略初中历史课堂有效教学策略