解决问题的能力,培养学生的自主学习能力,有利于开发学生的智力,培养学生善于总结的习惯。二、表格法运用注意的几个原则在历史课堂教学中运用表格法要注意几个原则,即适用性原则、区分性原则和创新性原则。1、适用性原则适用性原则是指教师设计的表格既要符合教材的教学内容、教学目标,也要符合学生的实际历史知识水平,这是表格在课堂教学中的意义所在。表格要设计简单明了,不宜设计过度复杂的表格,否则会过犹不及。因此,在设计表格之前,教师应钻研教学内容,了解学生的现有知识水平,充分考虑到所设计的表格是否能最大程度提高教学效果。2、因材施教性原则因材施教原则是指教师设计的表格能满足不同层次学生的需求。表格的优势之一是,填写的项目可以由学生自主选择。历史水平较好的学生可以完成表格中的全部项目,或者添加自己喜欢的项目;而水平较低的学生则可以选择部分项目填写。因此,在设计时,教师应充分了解不同层次学生的需求和能力。3、创新性原则在表格的设计过程中,教师要不断创新,让表格的内容形式不断发展和变化,以提高学生对表格的兴趣。总之,表格法在历史教学中发挥着重要的作用。它简单明了的特点节省了课堂教师板书时间,其内容丰富、概括性强的优势为学生提供了思维操练的舞台。它有利于培养学生搜集和处理信息的能力,促进他们主动参与思考、讨论相关活动;有利于帮助学生牢固掌握历史基础知识,构建完整知识结构,提高学生历史知识的整合能力。因此广大历史教师要认真学习新课程标准,研究新教材,遵循表格设计的原则,科学、合理地设计,提高历史课堂的教学效果。参考文献:1、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社,1999年第1版。2、《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》北京师范大学出版社,2001年第1版。3、张静、李小凤、孙楠主编的《历史学习方略》,高等教育出版社,2003年版。4、《历史初中学习手册》江苏人民出版社2009年12月第3版
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