教学过程中要积极发挥导向作用, 在尊重学生的基础上, 建立良好师生关系, 通过多种多样的教学方式对学生实施引导, 让学生主体性充分发挥出来, 真正做到提升学生的学习能力。例如在学习《君主专制政体的演进与强化》这一课时,教师让学生自行回顾前文所学内容并将印象最为深刻的关键词写下来; 教师还可与学生对唐三省与宋三司的区别进行讨论并总结等。在最后, 我们可喜的发现通过运用参与式教学方式, 能够很好的创造出一种民主和谐的课堂氛围, 实现学生与教师之间平等、友好的沟通与合作, 形成一种气氛轻松愉悦的开放性课堂,使得学生对历史学习的积极性更高。总而言之, 参与式教学方式在初中历史教学中有着的运用不仅有十分重要的理论意义, 而且还有显示意义。作为一名历史教师, 应当在不断地实践过程中进行总结、反思、改进,力求更好的效果。读《站成一棵树》有感◇福建省安溪县湖头镇尚贤小学三年 2班许婉婷高尔基说书籍是人类进步的阶梯。这句话在我阅读了《站成一棵树》一书之后有了真正的理解。《站成一棵树》这本书收录了中外历史上一些优秀的少儿文学作品, 其中最让我感触的是《艾地》这篇文章。《艾地》让我懂得: 幸福并不取决于财富、权利和容貌, 而是取决于你和周围人的相处! 故事中讲述一位没有孩子的秦大奶奶夫妇用大半生的经历开辟出自己的家园, 被学校征用。孤独的秦大奶奶在失去了唯一的亲人后又将失去它仅有的土地。因此她与学校展开的一场实实在在的生活味的幽默的对峙, 而后随着老人救助落水孩子改变了人们对她“自私”、“顽固”的看法。老人与学校、与孩子逐渐结下的情谊, 使她在生命的最后的日子里享受到了她失去已久的亲情和温暖。这个故事让我意识到友情、亲情的重要意义。人不能脱离社会这个群体, 在漫长的人生中我们要学会宽容、真诚的对待周围人。宽容能使自己免却许多无谓的烦恼,善待他人,会让彼此快乐,也是善待自己! (指导老师:周满华)
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