指导,以新的课改教学模式为出发点, 从每个学生的实际出发,全面发展,采用不同的教学手段,启发学生积极思维,培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力,注重学生的个性发展,施行民主教学。根据学生的个体差异,自动分组,自选小组长, 自选练习方法。重点突出学生的主体地位,激发学生的自信心、求知欲,变被动学为主动学, 为终身体育能力的形式打下良好的基础。(一)教法设想根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况, 遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用: 1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣, 启发学生积极思考,求异创新。 2、讲解示范法:讲解语言精练,讲解适度,示范正确优美, 利于模仿。 3、对比教学法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过不同的展示,其它学生经过评价、对比,获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。 4、循序渐进法:在练习过程中,做到由浅入深,由易到难, 使学生更容易掌握动作。 5、以参与求体验:让学生在练习当中体会到成功的乐趣。灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感,使学生在学习过程中积极参与,大胆创新,从而达到了以学生为主体进行练习的目的,满足心理需求。(二)学法指导古人说:给一个人一条鱼,只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中,我采用“听、看、想、练、学”的学习方法,发挥学生的主体地位, 活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比, 师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论,观察等方式中得到成功的喜悦,更好地激发他们的学习兴趣;体育优生又能在互相对比中得到发展,从而达到教学目的。五、教学程序课的流程:热身操——挺身式跳远中的技术动作——跳的乐园——放松活动
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