特点五、课程实施的成效六、课程实施中的思考一、课题实施背景和切入点背景分析:1、研究性学习课程的开设是国际教育课程改革的方向。2、研究性学习是我国推进素质教育的重要途径。3、研究性学习是我校教育事业实现第二次跨越式发展的契机。附:英语介绍切入点:把提升教师整体素质作为我校研究性学习课程实施的切入点1、从研究性学习的特点和目标来看2、从国内研究性学习的实践来看3、从我校教师的整体现状来看二、课程目标和原则总目标:本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究的方法,促进学生主动积极发展的一种新型必修课。我校实施该课程的目标有多重指向:1、通过研究性学习,转变学生的学习方式。2、通过研究性学习,提升教师的综合素质转变教师的教育观念和教学行为。?3、通过研究性学习,开发新的教育资源,完善和丰富校本课程。阶段目标:高一年级:通过教师的参与,使学生了解科研的一般过程和方法,学会寻找信息源,增强社会意识,提升学生的人文、科学素养。形式:“师生共同启动模式”小组合作研究阶段目标:高二年级:通过教师的协助,掌握科研方法,培养科研道德,推动学生主动学习和探究学习,具有独立和合作开展课题研究的能力,提升学生自然科学和人文科学素养。形式:课题研究或项目设计合作研究或个人独立研究阶段目标:高三年级:通过教师的指导,培养创新意识和综合实践能力,提高分析问题和解决问题的能力,发展学生的终身学习能力。形式:开放式长作业独立或合作进行综合性的专题研究课程原则:1、旨在构建积极、主动、自主的学习活动。2、旨在提供把课堂上学到的知识加以综合和实践的机会,不刻意追求大纲以外的新知识。3、旨在激发和培养创新精神,不要求所有学生课题研究结果都有创新。4、课程实施以一学年为一个周期,每周三课时。流程图准备阶段学生成绩评定课题成果展示与答辩实施阶段选题阶段课题评审三、课程实施步骤学年课程实施情况总结结题阶段
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