提取学习材料,让学生体会到数学,学会从身边找数学,发现数学问题。一个有趣又贴近生活的问题,极人的激起学生的学习兴趣。在小学数学三年级的教材屮,应用题屮出现最多的是修路问题,这很直观,学生也容易理解。我把它改为每小时走多少路,写多少字,然后要求自己的速度,按照变样的速度走2小时,3小时能走多少路,写多少字或者要走100米,写100个字需要多少时间。用这些牛活中的学习材料不但能使学牛对学习产牛出浓厚的学习兴趣,而11大大增强了学习应用数学知识的意识,培养了学生用数学眼光生活的能力。二、让数学走进生活创设一种简单化的既真实乂符合实际的学习坏境,使学牛身临具境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出重点,突破难点,激发学生思维。1、?数学的实际生活应用数学它在实际牛活中有着广泛的用途,学生体验数学与日常牛活是密切相关的,许多实际问题可以借助数学方法來解决,并可以借助数学语言來表达和交流。有一次学校搞活动,我将班费交给学住白己安排,并告诉学生:你们想吃什么就去买什么,要分成5个组,每组10元,进行购物(列出系列商品价格)苹果4元每T•克;梨了4元每T克;橘了1元每千克;葡萄6元每千克;瓜子3元每千克;糖4元每千克要求列出购物清单,说出用去的钱和找回的钱。2、?动手操作,展现数学生活。让学生从实际生活中去体验和探索图形的形状,在教学“角的认识”一课中,我先让学生口述见到的“角”,以此来导入新课。并告诉学生:其实在你们身边就冇许多的“角”,此时学生一个个都聚精会神的听,并周围四处寻找。然后就找出:佩戴的红领山,双手伸直向上后形成的角,展开手指后形成的角等等。通过学生的观察,动手、动脑,再归纳总结,从而推断出口己的结论,展开数学思维活动,从而抽象出课本中的“角”。总之,在数学教学屮应多结合生活实际,抓住典型事例,教予思考方法,让学生真正体验到数学学习的趣味性和实用性,这样才能让数学真止走进生活
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