作文起榜样作用, 不足的作文, 大家帮助点评,起到互相帮助作用,扩大了互动交流面。 3 、使用网络进行练笔实践。随着信息时代的到来, 信息素养已成为未来人才的重要素质之一。有专家认为读、写、算、信息处理已成为信息社会中文化基础的四大支柱。信息技术运用于语文写作教学, 使信息技术成为学生学习作文的有利工具, 他们在学习作文的过程中, 同时也培养了搜集、处理信息的意识和技能, 提高了信息素养。例如: 在学习《秦始皇兵马俑》后, 学生对中国历史文物产生浓厚的兴趣, 于是, 我们设计了一次全班同学共建一个历史文物古迹介绍网的探究性作文训练。首先, 让每个学生分别确定好自己介绍的文物古迹, 再指导学生上网搜集相关资料, 学生在认真阅读大量资料的基础上列出介绍的提纲,然后动手写作, 写完后插入图片, 有的还插入背景音乐, 制作成一个小网页。经过小组评改和老师批阅后, 衔接上传到网站供同学相互交流。可见, 利用网络进行写作实践, 学生学习作文的兴趣大大增加, 写作的思路和题材明显拓宽, 不少学生从网上交流和评改中得到了乐趣,学到了写作与修改的方法,提高了运用信息技术作为作文工具的能力。三、结束语 7 总之, 网络时代, 信息社会, 它给我们的教育带来了新的契机, 对我们提出了新的挑战。如何充分利用网络的教育功能, 引领学生们自由驰骋其间, 达到最优发展, 我们将孜孜以求,奋力潜行。参考文献: [1] 中华人民共和国教育部制订. 语文课程标准(实验稿) . 北京师范大学出版社[M].2001 年7月[2] 李艺. 不同层面的网络教学与支持实现原则网络教学的宏观模式论之二. 中国电化教育.2001 年9期[3] 周小山, 严先元. 新课程的教学设计思路与教学模式. 四川大学出版社[M].2005 年2月[4] 云南省教育厅. 研究性学习解读与实施. 中国人事出版社[M].2003 年5月 8
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