几种变换(平移、旋转、轴对称、相似等)进行图案设计打下基础。一、教材分析教学目标:根据学生已有的认知基础及本课教材地位和作用,我制定如下教学目标:1、知识技能:使学生掌握在平面直角坐标系中点或图形的平移引起的点的坐标变化规律。2、数学思考:让学生初步感受数形结合的思想。使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与几何的相互转化,初步建立空间观念,发展几何直觉。3、解决问题:通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律,积累数学活动经验,提高学生的科学思维素养。4、情感态度:体验数学活动充满探索性与创造性,激发学生的兴趣,使学生经历数学思维过程获得成功体验。一、教材分析教学重难点:根据本节内容特点,结合我班学生实际情况,确定教学重、难点如下:重点:在直角坐标系中,探究点或图形的平移引起的点的坐标变化规律。难点:在坐标系中结合图形的平移变换理解和应用对应点的坐标变化规律。二、学情分析七年级的学生经历了由小学到中学的过渡期,从认知特点来看,他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富,对实际操作活动有浓厚兴趣,对直观事物感知欲强,是形象思维向抽象思维发展过渡的阶段,概括归纳能力逐步发展。要学生具备一定的探究归纳能力,对七年级的学生来说,有较大的难度。学法三、教法、学法分析教法引导探究法、演示法、讨论法和总结法采用学生自主实验探索、合作交流的研讨式学习方式。四、教学过程分析教学流程感悟收获系统新知分层作业发展新知综合应用巩固新知创设情境引入新知探究发现形成新知四、教学过程分析(一)创设情境——引入新知考考你:如下图是中国象棋棋盘,“车”可以上下左右平行移动,“车”从位置A处,欲走到B处,说说“车”最少走几步?你知道怎样走吗?BA设计意图:利用学生熟悉的中国象棋,采用实验、观察、探索的学习方法,减少学生在学习过程中对教师的依赖,体现了“在参与中体验,在活动中发展”的全新理念。
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