初步的空间观念;通过学习用坐标表示点的位置,渗透数形结合思想, 发展学生的应用意识。通过学习过程中的感受和体会,培养学生合作精神和积极参与、勤于思考、勇于创新的意识,让每个学生都获得自己力所能及的数学知识, 增强学生的自信心 2、教学目标: 知识与技能情感态度与价值观 3、教学重难点: 了解平面直角坐标系的有关概念,由点的位置写出坐标,由坐标描出点的位置。教学重点教学难点平面直角坐标系产生的过程,坐标的表示形式,点的坐标产生的性质。 4、学生情况分析学生在学习了数轴的概念后,已经有了一定的数形结合的意识,积累了一定的由数轴坐标描出数轴上点及由数轴上的点写出数轴上坐标的经验。已经具备了初步的逻辑推理能力和空间想象能力,自主探索、合作交流已经成为他们学习数学的重要方式。二、教学与学法分析情景教学法,互动教学法,启发式教学法,激发学生探索的欲望。教法学法以学生独立思考、自主探究、合作交流为主要形式的学习模式引导发现法, 激活学生的思维,教师主导与学生主体相结合。三、课堂结构设计操作演练,形成技能创设情境,引出新知探索新知,形成概念课后反思,开阔视野合作探究,寻找特征组织游戏,拓展应用整个教学过程中, 我设计了六个教学环节, 引导学生从已有的知识出发, 主动探索具体的生活情境问题,积极参与合作交流,获取知识,发展思维, 形成技能,同时也让学生感受数学学习的乐趣。四、教学媒体设计充分应用多媒体教学直观、形象的优势,在坐标平面的建立、坐标的确定上加快了课堂节奏,增大了课堂容量。同时为克服多媒体教学的局限性,利用黑板进行必要的板书,进行适当的演示引导学生正确使用作图工具进行严谨作图,并帮助解决课堂中的突发问题。据中国地震台网中心消息,北京时间 2010 年04月14日07时49分许,青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬 33.1 ,东经 96.7) 发生 7.1 级地震,震源深度 33千米。
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