教师出示目标Р师生:学生回答提出的问题,教师点评Р学生:合作探索提出的问题。Р教师:巡视辅导学生,解决遇到的困难,估计学生对正交单位基向量i,j的运算可能有困难,点拨学:i2=1,j2=1,i·j=0Р师生:学生展示探究结果,教师给予点评Р教师提出问题学生:独立思考探究合作交流让学生展示探究的结论,教师总结Р学生:独立思考、探究,合作交流,师生:让学生展示探究的结论,教师总结Р提醒学生a⊥bР与a∥b坐标表达式的不同Р创设情境激发学生的学习兴趣,出示学习目标使学生了解本课的任务Р问题引领,培养学生的探索研究能力Р在向量数量积的坐标表示基础上,探索发现向量的模Р在向量数量积的坐标表示基础上两向量垂直,两向量夹角的坐标表达式Р三、例题与练习Р四.课堂小结Р五、作业Р课后记:Р2、a⊥b<=>a·b=0Р<=>x1x2+y1y2=0Р3、a∥b <=>X1y2-x2y1=0Р1、a=(5,-7),b=(-6,-4),求a与b的数量积Р2、设a=(2,1),b=(1,3),求a·b及a与b的夹角Р3、已知向量a=(-2,-1),b=(λ,1)若a与b的夹角为钝角,则λ取值范围是多少?Р4、已知A(1, 2),B(2,3),C(-2,5),试判定△ABC的形状,并给出证明。Р练习:Р书P107,1,2,3,Р书P108习题2.4A第5题(1)Р书P108习题2.4A第6----10题Р学生自己完成Р学生自己完成Р学生自己完成Р学生完成例4,总结解题方法,师生:师生交流、点评判定三角形形状的方法。培养学生思维的灵活性。教师巡视个别辅导。师生:每完成一个题目就交流点评。学生:独立探求解题思路,加以解决。师生:让学生汇报解题思路、过程,教师加以点评、完善。Р师生:由学生小结交流完善。Р理解巩固向量数量积的坐标表示等公式,正确熟练应用公式解决问题Р巩固复习本节所学知识、方法,便于学生系统掌握
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