《用坐标表示平移》说课

表示平移Р学情分析Р知识基础Р在数轴上表示有理数? 有理数的加减法? 平面直角坐标系? 图形平移Р生活经验Р能力基础Р2Р学情分析Р用坐标表示平移Р学情分析Р知识基础Р生活经验Р能力基础Р2Р学情分析Р用坐标表示平移Р学情分析Р知识基础Р生活经验Р能力基础Р七年级的学生经历了由小学到中学的过渡期,从认知特点来看,他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富,对实际操作活动有浓厚兴趣,对直观事物感知欲强,是形象思维向抽象思维发展过渡的阶段,概括归纳能力逐步发展。要学生具备一定的探究归纳能力,对七年级的学生来说,有较大的难度。Р板书设计Р教材分析Р流程Р学情分析Р教学设计Р教学方法Р教学目标Р教学模式Р说课Р三、教教学目标Р根据学生已有的认知基础及本课教材地位和作用,我制定如下教学目标:Р1、知识技能:使学生掌握在平面直角坐标系中点或图形的平移引起的点的坐标变化规律。?2、数学思考:让学生初步感受数形结合的思想。使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与几何的相互转化,初步建立空间观念,发展几何直觉。?3、解决问题:通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律,积累数学活动经验,提高学生的科学思维素养。?4、情感态度:体验数学活动充满探索性与创造性,激发学生的兴趣,使学生经历数学思维过程获得成功体验。Р本课教学目标Р知识技能Р数学思考Р问题解决Р让学生初步感受数形结合的思想。使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与几何的相互转化,初步建立空间观念,发展几何直觉。Р情感态度Р3Р教学目标Р通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律,积累数学活动经验,提高学生的科学思维素养。Р体验数学活动充满探索性与创造?性,激发学生的兴趣,使学生经?历数学思维过程获得成功体验。Р使学生掌握在平面直角坐标系?中点或图形的平移引起的点的?坐标变化规律Р用坐标表示平移