读写方法读文章时要想象画面(1)边读边想,提出问题(7)查字典并联系上下文理解词语(6)认真、细致地观察才能表达清楚(2)二、教材的突出特点:?加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系1、注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。2、从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作。3、结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书。4、通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。 在家庭生活、学校生活中,尝试与用语文知识和能力解决简单问题。 能把内容写得比较清楚、具体。 体会课文中关键词句表达情意的作用。 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 能用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,会用毛笔临摹正楷字帖。 在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,共同讨论。 留心周围事物,尝试与用平时积累的语言材料,勤于书面表达。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能复述叙事性课文的大意。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨不同意见的习惯。 会使用字典、词典,有独立识字的能力。认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。累计认识2500个常用汉字,会写2000个汉字。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。实践写读说听识字三、教学目标:四、教学建议:精读课文?识字教学:1、随课文识字,主要靠学生自学自查,教师在学生自学自查的基础上作适当检查。2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。我的设想与做法?集中识字,节约课时 根据学生的学习能力,以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。
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