二、新课程标准对本学段的基本要求(一)“数与代数”(二)“空间与图形”(三)“统计与概率”(四)“实践与综合应用”营养午餐位置与方向小数意义和性质统计运算定律与简便计算四则运算数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用小数的加法和减法三角形5单元1单元3单元7单元2单元4单元6单元四数下册知识结构三、教材知识结构小管家。植树问题8单元四、《三角形》单元为例对教材进行解读1、具体内容安排及目标要求2、本单元的三维目标3、编写特点《三角形》单元内容结构、例题安排及目标要求具体内容例题目的要求三角形三角形的特性例1例2例3结合生活情景和具体操作活动使学生抽象概括出三角形的特征、各部分名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。联系实际让学生了解三角形的稳定性及应用创设具体的问题情景,使学生在积极探索活动中发现三角形任意两边之和大于第三边。三角形的分类例4让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征三角形内角和例5通过一系列的实验、操作活动,让学生推理归纳出三角形的内角和180°图形的拼组例6通过摆、画等活动,让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的区别例7让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作探索能力知识目标认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边,以及三角三角之和180°认识各种三角形及其特点情感目标本单元三维目标2、能联系生活实际并通过拼摆,设计等活动进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力能力目标使学生在探索图形的特征、图形的变换以图形的设计活动感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美本单元的编写特点一、关注学生已有经验,强调数学知识与现实生活的密切联系。二、重视创设问题情景。三、教学内容体现知识的形成过程,且给学生留有充分自主探索和交流的方向。四、加强对图形之间关系之间的认识
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