连夜整理诗稿10万字后,于25日凌晨因劳累过度,突发脑溢血不幸逝世,享年55岁。生活教育理论?一生活教育理论产生于确立?二生活教育的主要内容(生活即教育.社会及学校.教学做合一)?生活教理论的实质生活教育理论产生于确立?陶行知创立的生活教育理论,是在批判传统教育,吸收改造杜威实用主义教育思想,探索普及大众教育的实践中产生的。?主张将学生的学习与实际生活联系,在五四前后影响很大生活教育的主要内容?生活是教育的源泉是生活就是教育主张的生活及教育,是要儿童的生活才是儿童的教育,要从成人的残酷里把儿童解放出来?是对杜威的“学校及教育”改造而来,是陶行知苦心探索普及大众教育的“穷方法”?以生活为中心,所有的问题,都是从生活中发出来的,从生活中发出来的困难才是实际问题,这种实际问题才是实际的学问。生活教育理论的实质?从哲学基础上看,是建立在唯物主义认识论的基础上建立起来的?从生活教育理论的性质看,它体现了新民主主义教育的特色。?新民主主义教育是民族的,陶行知的生活教育理论正是我们这个民族的?生活教育理论也是科学的?新民主主义教育是大众的,要为中华民族广大劳苦大众服务论学前教育的意义?强调儿童早期教育的必要?普及教育不仅普及小学也要普及幼儿教育?小学教育是建国之根本,幼儿教育尤为根本之根本论学前教育的服务方向?旧时的学前教育“三种大病”,外国病,即仿效外国,不适国情;花钱病,既然处处模仿外国,样样仰给洋人,自然花费过多;富贵病,即所收儿童多数贵族。?陶行知开辟幼儿教育新大陆的思想,是他坚持幼儿教育要为工人农民而服务的方向,他号召应该开展一个幼稚园下厂下乡的运动。工厂附近开办幼稚园,是幼稚园的第一新大陆。?要办好中国的工厂和乡村的幼稚园最关键的问题,是要打破对外国的盲目崇拜,要建立中国式的幼稚园,使幼稚教育适应国情论创造的儿童教育?一认识儿童的创造力?二解放儿童的创造力?三培养儿童的创造力
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