学”的方向转变。(3 )陶行知教育思想改变了体育课中的师生关系。陶行知之博爱, 是爱人类全体。教师每天面对最多的就是学生,应该尊重每一位学生,关心每一位学生, 成就每一位学生。在体育教学中, 难免有学生不遵守纪律, 但我们教师应该在尊重学生的基础上, 善意地提醒他们而非传统的体罚或责备。当有学生对自身缺乏信心或心情低落时, 我们要真诚地关心和爱护他们,给他们鼓励与信心,促进他们成长与成才,学生也会铭记在心。当他们调皮捣蛋或脆弱无助的时候, 老师也能宽容谅解和给予帮助, 给他们成长的机会,同时我们自己也会有成就感。三、策略与建议(1 )让学生多参加实践活动,实现“生活教育”。心理健康的重要 4 性永远超于文化的重要,方向比努力更重要。让学生多参加实践活动,丰富学生的课余生活, 让学习密切联系生活, 学以致用, 提升自我价值与成就感。(2) 鼓励与表扬学生的创新精神。创新是学习的价值所在。只有不断创新,才能不断发展与进步。无论学生的创新精神有现实价值与否,我们教师都应鼓励与表扬他们, 同时提出希望, 让他们保持进取精神, 保持创新作风。(3) 实现从学生“学会”到“会学”的转变。教学从以教师为中心, 转变为以学生为中心, 学生是主体, 教师是主导。就如演员与导演的关系, 导演主要做的是幕后工作, 而非自导自演, 唱独角戏, 事倍功半。“学会”是客体被动地学,“会学”是主体主动地学, 真正让学生掌握学习方法,“会学”为终身体育奠定了基础。(4) 尊重每一位学生、关心每一位学生、成就每一位学生, 促进师生关系良性发展。尊重每一位学生, 因为他们需要成长; 关心每一位学生, 因为他们需要呵护; 成就每一位学生,因为他们需要收获。不仅力的作用是相互的, 人与人之间也是, 当我们真诚地尊重、关心、成就每一位学生时,相信他们也会感受到,以此促进师生关系和谐愉悦。(江苏省南通市海门冠今中学)
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