陶行知教育思想论文

动是老子。知识是儿子,创造是孙子。”这是说要从行动中获得知识,再用知识去指导行动。只有这样,才能推动社会不断进步。Р四、强烈的人民性和广泛性。Р 陶行知教育思想的人民性和广泛性是非常强烈的。正如郭沫若所说,他是一个“人民意志,觉醒得比任何人都快而且彻底”的人民教育家。他为人民办教育,明确提出“生活教育要解放全人类”的理想。他的教育思想的人民性,还体现在他把人民作为教育的主人,教育必须为主人提供最好的服务。他绝不以“救世主”的姿态去为劳苦大众办教育,而是首先向人民学习,把他们当作教育的主人,自己是为他们服务的,因而要用人民最需要的东西教育他们,用人民最易懂的方法帮助他们掌握知识,提供他们的科学文化水平,以摆脱贫穷落后。Р他的教育思想的广泛性是说他涉及教育的一切领域。他毕生从事高等教育、幼儿教育、平民教育、小学教育、乡村师范教育、中等教育、成人教育。现在的所有教育领域他几乎都有涉及,且其中很多以他为发起人。如终身教育,他提倡最早,也阐发德最为透彻。早在1934年,他就说:Р“生活教育与生俱来,与死同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业。”Р?参考文献Р[1]陶行知.陶行知全集一我们的信条[m].四川:四川教育出版社,2005(1):88Р[2]陶行知.陶行知全集一晓庄三岁敬告同志书[m].四川:四川教育出版社,2005(2):560Р[3]陶行知.陶行知全集一创造的教育[m].四川:四川教育出版社,2005(2):617Р[4]陶行知.陶行知全集一生活教育[m].四川:四川教育出版社,2005(2):633-634Р[5]陶行知.陶行知全集一教学做合一[m].四川:四川教育出版社,2005(1):126Р[6]陶行知.陶行知全集一晓庄三岁敬告同志书[m].四川:四川教育出版社,2005(2):557Р[7]陶行知.陶行知全集一三代[m].四川:四川教育出版社,2005(4):160